مكة المكرمة - الحدث 

استكملت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة ممثلة بإدارةالتدريب التربوي والإيفاد والابتعاث اليوم الخميس 3 / 3 / 1444 أعمال ورشة تحديد الاحتياجات التدريبية في ضوء نتائج اختبارات الرخص المهنية للمعلمين ) وذلك بالتعاون مع هيئة تقويم التعليم والتدريب بمقر فندق هيلتون مؤتمرات مكة المكرمة بحضور ممثلي هيئة تقويم التعليم والتدريب أ.د. عبد الله السعودي،  مدير عام الإدارة العامة للقياس والاختبارات ، أ.د. مشعان الحربي مدير إدارة الاختبارات المهنية ، د.فاطمة الجعفري مستشار الإدارة العامة للقياس والاختبارات. 
.

تناولت الورشة في يومها الثاني محاور عدة؛ حيثُ تم استعراض لمبادرة إدارةالتدريب والابتعاث بمحافظة جدة بنين والتي قدمها مدير إدارة تعليم جده الأستاذ محمد الظاهري موضحاً الاحتياجات التدريبيةلشاغلي الوظائف التعليميةفي ضوءالمعاييرالمهنيةالوطنية للمعلمين .

عقب ذلك تابعت لجنة تقويم التعليم والتدريب مناقشة المحاور والتي تم خلالها تداول تحليل نتائج المعلمين على مكونات اختبار معلمي اللغة العربية ، واختبارات معلمي الرياضيات - اختبارات معلمي العلوم ، وإعداد المختبرين وخصائصهم ، وتقديم مقارنةنتائج كل إدارة ببقيةالإدارات على الدرجةالكليةوالفرعيةللأبعاد ، كذلك مقارنةنتائج إدارات التعليم بالإدارات بالدرجات العامةوالتفصيلية، واستعراض عدد غيرالمجتازين من كل إدارة تعليم، وعدد الحاصلين على أقل من 50 في كل معيار لكل إدارة تعليم،  وتقسيم المختبرين بحسب مستواهم في المعايير الأقل من 50.واختتمت الورشة بالمحور الأخير المتضمن  تحليل معايير وتصميم البرامج التدريبيةالتخصصية، وتقديم تحليل المعاييرلبناء البرامج التدريبية، وتقديم اقتراح تصميم برنامج تدريبي تخصص وآلية تطبيقه 
 
وهدفت الورشة إلى تحليل الاحتياجات التدريبية لشاغلي الوظائف التعليمية لثلاث مناطق إدارية بواقع 9 إدارات تعليمية في ضوء نتائج اختبارات الرخصة المهنية للمعلمين، وتحليل نتائج اختبار الرخصة المهنية، وتحديد المسار التربوي لمعلمي الإدارات التعليمية المستهدفة ، كذلك تحديد الاحتياجات التدريبية التربوية والمهنية لهم،  وتحليل نتائج اختبارات الرخصة المهنية في التخصصات الأساسية (1-2) ، بالاتساق مع نتائج اختبارات الطلاب الوطنية والدولية ، بالإضافة إلى تصنيف الاحتياجات التدريبية لمعلمي الإدارات التعليمية المستهدفة في التخصصات ( الرياضيات – العلوم – اللغة العربية ) والمتقاطعة مع المهارات المنخفضة في نتائج الطلاب في الاختبارات الدولية والوطنية، كذلك ترتيب الأولويات المعايير والمهارات ذات الاحتياج الأعلى.