ترتبط الفطرة ،والعواطف ،والمشاعر مع العمليات العقليه عند الإنسان فالعاطفه ،والعقل وجهان لعملة واحده …
والتصورالإسلامي في الكون ،والانسان ،والحياة كفيل بتحقيق عالم القيم الفاضلة
قال تعالى{ادعوا الى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنه وجدلهم بالتي هي احسن } سورة النحل ١٢٥

إن الحوار ،والمناقشة من أكثر طرائق التدريس ملائمة لبيان القيم وتعزيزها وغرسها، والحوار يمنح الطالبة فرصة ثمينة لاستكشاف أفكارها ،وأفكار الآخرين، والنظر إلى القيمة من زواياها المتعدده . ومن خلال الحوار والمناقشه تكتشف الطالبة معايير الصواب والخطأ في الفهم ،والتصور ،والادراك، وهو أيضا يكشف عن تفكير الطالبه وموقفها من القضايا القيميه المختلفه، وطريقتها في التعامل معها.

إن الحوار من أهم أدوات التواصل والتفاعل البناء. وتعتبر معطياته مؤشرات جيدة في طريق الإصلاح والتجديد .
وضمن إطار الحوار مع الأخر تظل الحاجة ماسة إلى إيجاد قاعدة ومنطلق لأدبيات الحوار ، فمنذ النشأة الأولى للطالبة بين أسرتها يقع على عاتق الأسرة تعليمها أبجديات الحوار الهادف ،ثم ما يلبث أن يصبح نهجاً ومساراً في تكوين شخصية الطالبة ، تترجمها بعد ذلك الطالبة أسلوب لها في مدرستها ومع زميلاتها ومعلماتها .

المعلمه الناجحة هي التي تعتمد الحوار في أسلوب تعاملها مع الطالبات من منطلق قاعدة ( الحواراسلوباً تربوياً تعليمياً صحياً ) إذ أن الحوار أحد وجوه الديمومة التفاعلية مع الآخر ، ووجود هذا النهج في غرفة الصف يتيح للطالبة فرصاً عديدة وثمينة للإبداع والتميز الفكري والعطاء التعليمي ..